#活動分享
之前有家長在詢問我雪花片怎麼使用，才能夠讓小朋友更進步。其實，工具不是重點，怎麼使用也不是重點，重點在於陪伴及引導。如果只是把雪花片丟給小朋友，然後讓他自己玩，雖然也會有進步，但是進步的地方是在於操作能力，對於認知並沒有太多的幫助。
不知道大家有沒有發現，我在上課時的活動內容與其他治療師不一樣的地方在哪裡？我一直想要討論這個部分，但是不知道如何開講，藉由這個機會跟大家討論一下。不管是家長或是治療師或是幼教老師，我們可以一起想想看。
我一直認為，醫療與教育必須合作，但是也必須有所區別，很多治療師的上課內容，交給幼教老師也做的到，那醫院與幼稚園的差別在哪裡？如果治療與教育是相同的內容，那小朋友留在幼稚園上課就好，幹嘛還要出來醫院上治療課？其實最主要的差別在於，治療師可以明確的知道小朋友不足的地方在哪裡，然後藉由活動的設計來改善小朋友的問題，而教育是提供一套完整的教學內容與順序，按部就班的教導小朋友，所以當小朋友在學校跟不上的時候，藉由醫療的提升，改善小朋友的基礎能力，回到學校時，他就能夠慢慢的跟上學習的進度，因此，治療與教育是可以互相合作，給予小朋友最大的幫助。不過，有些治療師無法察覺小朋友的問題，把學校教的東西拿來醫院練習，那就浪費家長專程帶小朋友來醫院療育的意義了，真的覺得很可惜。
回歸正傳，今天分享的是雪花片的活動，只有把雪花片丟給小朋友，讓他拼拼湊湊，雖然對於他的想像力與操作能力有幫助，不過當他厭煩時，雪花片就成了廢棄物，他也不會再去碰它了！但是如果家長能夠陪伴在旁邊，跟他玩一些需要思考的活動，不但可以增加他玩雪花片的動機，對他的幫助一定會更大。今天分享的是數字順序合併雪花片的活動，讓小朋友可以練習
#工作記憶
#執行力
#操作能力
#後設認知
要怎麼玩呢？我的雪花片有八種不同的顏色，再加上一個排成九個雪花片，然後先跟他們練習次序的概念，例如先問他們，第三個是什麼顏色？第五個是什麼顏色？等到他們可以理解次序的概念後，再逐漸給他們多一點的數字，然後要他們按照次序拼出我們要的答案，例如一開始可以給他們234這個數字，然後讓他們找出分別對應的雪花片，然後按照數字的順序拼成我們要的答案，如果小朋友能力越來越好，也可以逐漸增加數字。例如跟他說5237，那他就必須按照順序拼出：淺藍-綠-黑-橘的雪花片，順序必須正確喔！
這個活動適合中班到小一的小朋友，家長們也可以拼好雪花片之後再請他們唸出數字。在治療室中，我會讓他們跨越一段距離，讓他們可以延長記憶的時間，家長可以回去練習看看喔！
下面這張圖片，您可以看出答案是什麼嗎？
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